（当地时间）2026年4月10日，耶鲁大学高等教育信任委员会（Yale Committee on Trust in Higher Education）提交了一份调研报告。该报告详细分析了当前美国高等教育面临的信任危机，并指出公众对高校的信心已处于历史低位。
调查数据显示，2024年美国公众对高等教育的信心仅为36%，相比10年前的57%锐减了21个百分点。同时，70%的受访者认为高等教育的发展方向偏离了轨道。该委员会认为，大学不应仅采取短期公关手段，而需正视内部长期存在的系统性问题。
信心丧失，原因何在？
该报告将公众信任度下降归结为四个具体领域：
一是学费支出与经济回报的矛盾。过去三十年里，美国高等教育的平均学费在扣除通胀因素后增加了一倍以上。虽然耶鲁等院校采用了“高学费、高补助”的资助模式，但这一体系因过于复杂且缺乏预测性，反而损害了透明度。许多家庭认为，不断攀升的学费与学位带来的实际职业收益已不再对等，学位的价值受到公众质疑。
二是招生制度缺乏透明度。2026年耶鲁大学的录取率仅为4.2%，这意味着绝大多数申请者被拒之门外。目前的录取评估流程因包含大量主观标准，被公众认为过度倾向于富裕家庭。报告指出，这种缺乏明确学术标准的录取方式，让大众对公平竞争失去了信心。
三是校园环境中的思想趋同倾向。调查显示，由于担心遭受社交排挤或舆论抨击，学生中的“自我审查”现象日益严重。此外，校园内部的思想多样性不足，这种环境导致大学逐渐被公众视为缺乏中立性的场所。
四是官僚扩张与教育使命的模糊。近年来，大学行政机构显著扩张，而学术核心功能在资源分配中却受到挤压。大学试图承担过多社会功能，导致其核心的学术使命（即研究与教学）被冲淡。公众认为，大学更关心其机构形象和科研经费，而非基础的本科教育。
教学质量，如何重整旗鼓？
该报告指出，重构信任的基础在于提升教育质量，委员会就此提出了多项改善课堂体验的建议：
1）推行“无设备”课堂政策。报告明确指出，21世纪的技术干扰已成为课堂教学的主要阻碍。为了恢复专注的学习氛围，委员会建议将禁止使用手机、电脑和平板作为课堂默认规则。除非出于特定的教学需要或辅助障碍学生，否则学生应处于“全心投入”的状态，以确保深度的师生互动。
2）改革评分标准以恢复成绩真实性。长期以来的成绩通胀使得成绩单失去了学术参考意义。2023学年，耶鲁79%的成绩为A或A-。委员会建议恢复严格的评分准则，设定全校平均成绩标准（如3.0），并在成绩单上标注学生的班级百分位排名。这不仅能提供准确的学术评价，也能激励学生选择更具挑战性的课程。
3）强化教职人员的教学评估与培训。目前的学术评价体系过度向科研倾斜，教职人员往往缺乏系统的教学培训。报告建议，大学应将教学质量作为晋升和评聘的重要依据，并引入同行评议机制对教师的课堂表现进行监督。
4）建立共同的公民教育基础。为了应对当前社会的认知分裂，报告提议建立面向所有新生的“公民教育倡议”。通过定期举办关于政府结构、定量分析及科技挑战的集体课程，确保所有学生在毕业前都能接触到共同的知识基础，提升其作为公民参与社会决策的能力。
报告总结称，大学必须通过实际行动证明其对学术卓越的承诺。只有将资源重新向课堂与学生倾斜，才能真正弥合高等教育与公众之间的鸿沟。
来源：耶鲁大学网站。
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